践行“因材施教”“有教无类”“学做合一”育人理念——做好技工学校班主任工作的实践与体会  

作　　者：张美琴[1] 

机构地区：[1]南通工贸技师学院

出　　处：《中国培训》2020年第10期26-27,共2页China Training

摘　　要：技工院校的生源文化基础相对薄弱、大部分是中考失利的学生。据不完全统计,有20%左右的学生系单亲家庭或重组家庭,对他们进行心理问题干预、心理健康教育显得特别重要。但是,他们动手能力强、思维敏捷、组织能力强,对成功有着强烈的渴望,适当加以引导,必将成为栋梁之材。鉴于生源状况,技工院校班主任要践行"因材施教"、"有教无类"、"学做合一"的教育理论,根据学生资质、性格确立德育方法,使每个学生树立"天生我才必有用"的理念,争取人人皆可成才。

关 键 词：学做合一 技工院校 有教无类 因材施教 德育方法 育人理念 生源状况 心理健康教育 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]