特殊教育学校班主任工作之我见  

作　　者：徐丽琴 

机构地区：[1]丰顺县特殊教育学校

出　　处：《师道（教研）》2020年第11期117-117,共1页

摘　　要：班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。在特殊教育学校的工作中,班主任不仅要关注班级学生的学习,也同样需要关注学生的生活、劳动、交往等方方面面,对特殊学生的健康快乐成长起着举足轻重的作用。一、用爱温暖,激发兴趣日常的教育教学活动中,教师应主动去观察和研究学生,心怀关爱地进入孩子的世界,让孩子感受到来自老师的关爱。同时还要发现他们的兴趣爱好,利用他们感兴趣的事物激发求知欲,增强学习动力,让被动学习变为主动积极的学习。

关 键 词：班主任 班集体 学习动力 特殊教育学校 激发求知欲 激发兴趣 被动学习 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]