观念视域下的教育公平基本问题分析——基于马克思关于人的全面发展思想  

作　　者：方晓波 

机构地区：[1]广州市教育研究院党委,广东广州510030

出　　处：《中小学德育》2020年第11期24-29,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目“基于脑科学和新技术(AI+)的广州市中小学生智慧阅读与推广”阶段性成果。

摘　　要：教育公平问题已经成为新时代中国社会公共事业领域普遍关注的热点问题。从哲学观念视野思考和研究教育公平的一些基本问题,对于问题的解决具有创新意义。循着从罗尔斯到安德森关于"正义理论"论争的线索,进一步研究观念视域中西方主要的教育公平观,我们应厘清:教育公平的哲学基础应该从哪种维度上去考量?实现教育公平的基本诉求和终极目标何在?以人的全面发展为基础的教育公平诉求较好解决了人本价值和社会价值的结合问题。在设计教育公平的实现路径上,一是继续建立保障性义务教育投入和促进相对均衡的政策;二是通过培育教育特区和特色学校等方式实现教育内涵式发展,满足个性化教育需求。

关 键 词：教育公平 马克思主义基本原理 教育均衡 教育公平观 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]