引发教学理念下自读课文教学设计——以《走一步,再走一步》为例  

作　　者：陶洪雪 

机构地区：[1]上海市立达中学,201600

出　　处：《语文天地》2020年第32期3-4,共2页

摘　　要：随着“以生为本”理念的深入人心,构建教育生态成为课堂建设的一个重要命题,并引发了构建教育生态课堂的一种重要价值取向,它旨在为学生构建自由发展的学习环境,释放学生个性,在教、学、做中引领学生自主建构。引发教学理念也切合自读课文教学,基于自读课型特征,为学生搭建自主成长的空间。下面以自读课《走一步,再走一步》为例,阐述引发教学理念下自读课文教学实践。

关 键 词：生态课堂 以生为本 自读课文教学 《走一步 再走一步》 自主成长 教学理念 学生个性 课堂建设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]