以图导读,为学生搭建“讲故事”支架  

作　　者：顾强 

机构地区：[1]江苏省南通市永兴小学,226003

出　　处：《语文天地》2020年第33期45-46,共2页

摘　　要：在低段语文课堂,"讲故事"这一语文要素的训练,有助于强化学生言语表达,提升语言结构的条理化,增强学生言语实践能力。挖掘教材的图示信息,"以图导读",为学生"讲故事"搭建学习支架。结合低段学情特点,在运用图示方法导读时,要遵循阶梯式规律,循序渐进,不断锤炼学生的言语思维。本文以二年级下册第七单元童话故事为例,从中提炼图示化信息,帮助学生讲好故事,练就语言表达能力。

关 键 词：语言表达能力 言语实践 讲故事 学习支架 条理化 挖掘教材 言语表达 图示化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]