小学美术欣赏教学中的误区与对策  

作　　者：钱莉清 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区程开甲小学

出　　处：《教育艺术》2020年第11期41-41,共1页

摘　　要：在学习阶段,不同年龄段的学生会对问题存在不同的理解,通过自己的眼睛看这个世界,具有个人主观色彩,尤其是小学生更是如此.随着美术鉴赏走进艺术课堂,培养审美、陶冶情操变成尤为重要的部分.然而教师往往容易在教学过程中带入个人情感,或者过度拘泥于对作者心理的解析,没有观察到学生的心理,扼杀了学生的想象力,造成学生课堂不够活跃,提不起兴趣,在课堂上捣乱等举动,因此在美术欣赏教学中应当更多地关注小学生的想法.

关 键 词：美术鉴赏 艺术课堂 误区与对策 美术欣赏教学 主观色彩 学生会 个人情感 作者心理 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]