利用数学史知识,让学生感受数学文化的多元涵义  

作　　者：何兴成 

机构地区：[1]甘肃省民乐县新天寄宿制小学

出　　处：《教育艺术》2020年第11期65-65,共1页

摘　　要：在小学数学中加强数学文化教学,能够彰显数学学科的独特魅力,培养学生数学学习情感,促进其数学学科核心素养的全面发展.要想让数学文化内容真正融入到课堂教学当中,教师要充分利用好数学史这一文化教学资源,借助数学发展、数学名题、数学家的奇闻异事等史实材料,凸显数学在人类文明发展中的强大推动力,让学生认识到数学知识的实用性和数学学习的重要意义,感受数学文化的多元内涵.

关 键 词：小学数学 教学资源 感受数学 数学名题 数学学科核心素养 数学学习情感 数学史 课堂教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]