弄清“问题解决”的编排脉络,把握培养“四能”的着力点  

作　　者：胡开勇 冷继高 张丽 

机构地区：[1]四川眉山市教育科学研究所 [2]眉山市第一小学 [3]眉山市东坡区苏辙小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2020年第12期24-27,共4页Primary School Teaching

摘　　要：“问题解决”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(201丨)》)的课程目标之一,是进行数学教学的重要方式,也是展开课程内容的一种有效方式,更是数学教育的目的和学生必备的能力。下面以西南师大版教科书为例,谈谈我们对“问题解决”编排的理解和在教学设计上的思考。

关 键 词：四能 数学教学 教学设计 课程目标 义务教育 编排 课程内容 着力点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]