物理高效课堂的组织与实施  

作　　者：曾丽琴 

机构地区：[1]宁夏中卫市第四中学,宁夏中卫755000

出　　处：《科学咨询》2020年第40期198-198,共1页

摘　　要：怎样使物理课堂教学达到优质高效,是值得研究的问题,也需要教师进行反思,需要教师之间的交流,达成共识,互相提高。一、物理课堂教学“优质高效”的标准在现今的中学物理教学中,虽然传统的教学行为方式仍占主导地位,但教师的教育观念已经发生了转变,新的教学行为方式正在走进课堂,新课程的实施对教师的课堂教学行为提出了新的要求。优质高效的课堂教学应该是:1.讲授的知识内容正确;2.教师关注学生的发展;3.教学情境充分体现思维互动、行为互动和情感互动;4.教学模式充分体现问题意识,让全体学生始终处于积极的思考状态;5.课堂管理有序,学生活动具有实效;6.教学问题的设计及提问方式恰当,学生表现得积极主动,教学效果良好。

关 键 词：教学行为方式 课堂管理 教师关注 中学物理教学 走进课堂 提问方式 情感互动 教学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]