听见语文学习的“回声”  

作　　者：施莉 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江实验小学

出　　处：《小学语文教师》2020年第S01期86-88,共3页

摘　　要：特级教师沈玉芬老师说:“语文联结性学习,即教师引导学生主动发现与建构影响学生语文素养的各个要素之间的关联,获得言语意义,提升语文素养。”她倡议课堂教学的关键在于建构学生“学习的内在秩序”,让学习从单一走向整合,学生由线性学习走向块状学习……结合当下小学语文教学的课堂现状,我们发现任何学习方法或者是模式等,都需要将评价的要点放在“学生的学”上,学什么、如何学、学得怎样?

关 键 词：教师引导 小学语文教学 特级教师 课堂现状 言语意义 课堂教学 提升语文素养 语文学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]