基于深度学习的实践型教师教育模式  

作　　者：陈庆娟[1] 殷铭[1] 

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院

出　　处：《文学教育》2020年第34期162-163,共2页Literature Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学立项研究项目“基于深度学习的英语师范生核心素养生成路径研究”(项目编号:2020SJA2426)的阶段性成果。

摘　　要：教师核心素养是发展学生核心素养的关键,师范生作为未来教师的主力军,研究其核心素养的发展尤为重要。通过深入解析以"深度学习"为本的美国教师教育,结合中国教育智慧来改革我国教师教育,构建了基于深度学习的实践型教师教育模式。该模式界定了师范生核心素养的内涵;重构了教师教育中的师生、生生关系,建立学习共同体;依托深度学习,将教育实践全程化,同时加强培养师范生的行动研究能力。藉由学习共同体的建立,发挥教师和学生的双主体作用;藉由教育实践全程化,将师范生的教育理论和教育实践融合,培养师范生的"知行合一"能力。以这两者为主要维度的深度学习教师教育模式,有益于培养未来的卓越教师。

关 键 词：核心素养 深度学习 教师教育 师范生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]