基于基本活动经验的教学设计研究——以“双曲线的渐近线方程”为例  

作　　者：王思俭[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州中学,215007

出　　处：《中学数学月刊》2020年第12期29-31,35,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：1问题提出1.1现状分析笔者近两年就“双曲线的几何性质——渐近线方程”的教学情况进行了调研,先后随堂听课36节.其中,只有一位教师从具体的双曲线方程利用几何画板演示渐近线的形成,再进行例题讲解;12位教师将此性质并入其他几何性质,并且带领学生阅读课本内容,然后进行反复强化训练;23位教师直接将双曲线的渐近线方程告诉学生,再结合其他性质做一系列的综合题.不但没有系统讲解知识的形成过程,而且没有具体的课时安排,而是与其他知识混搭,更没有立足学生已有的基本活动经验去进行教学设计,仍然是关注题海战术,有的一节课讲解25~30个题目,学生机械模仿,没有自己的思想,更没有思考与交流的机会.

关 键 词：基本活动经验 机械模仿 教学设计研究 几何性质 双曲线方程 渐近线 几何画板 课时安排 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]