教学中生活化理念的渗透  

作　　者：徐春利 

机构地区：[1]宿迁市宿城区埠子镇中心小学,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第12期100-100,共1页Science

摘　　要：在小学阶段,由于学生的年龄偏小,对于理论性知识的认知与理解还不够充分,所以教师在道德与法治教学中采用传统文字化的教学模式,一方面无法吸引学生的学习兴趣,另一方面忽略了学生的自主情感体验。小学生虽然学习能力不强,但是却拥有较为丰富的生活经验,教师可以尝试从学生的日常生活入手,通过学生的生活经验,帮助学生理解道德与法治课程内容,引发学生的情感共鸣,增强学生对于道德与法治的情感认识,从而提高整体小学道德与法治课堂教学效果。

关 键 词：道德与法治 文字化 生活化理念 课堂教学效果 理论性知识 教学模式 小学阶段 情感体验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]