教师课堂教学行为的有效性--以“难溶电解质的溶解平衡”为例  

作　　者：吴乐 

机构地区：[1]银川市第二中学,宁夏银川750004

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第20期87-88,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：“难溶电解质的溶解平衡”是人教版高中化学选修4中的重要内容,该课教学中教师希望学生能够掌握难溶电解质的溶解平衡与溶解平衡的应用,运用平衡移动原理分析、解析沉淀的溶解与转化问题,并着重把握沉淀的转化与溶解过程,处处体现高中化学教师课堂教学行为的有效性。本文就高中化学教师课堂有效性教学行为中所存在的问题进行简单分析,具体围绕问题情境创设、实验探究、问题讨论等内容展开,多方面体现教师课堂教学行为的有效性,为打造高效课堂提供参考。

关 键 词：高中化学 问题情境创设 教师课堂教学行为 难溶电解质的溶解平衡 打造高效课堂 平衡移动原理 溶解过程 课堂有效性教学 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]