语文情境教学要义:真实、完整、有效--以《庖丁解牛》为例  

作　　者：张艳 

机构地区：[1]江苏淮安中等专业学校

出　　处：《中学语文》2020年第32期50-52,60,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于核心素养的中职语文综合实践教学设计研究”(立项编号:D/2020/03/54,课题主持人:张艳);淮安市职业教育科学研究“十三五”规划重点课题《中职语文素养课堂构建研究》(课题编号:Hazy20005,课题主持人:张艳)的阶段性研究成果。

摘　　要：情境,《现代汉语词典》解释为“情景;境地”。情境教学,就是为学生创设与教学内容相关的典型场景,唤醒学生的情感体验,使学生身临其境,进而产生学习的兴趣,引发探究欲望,激活思维。在所有学科中,语文课程作为母语课程,在情境教学的应用与发展上有着得天独厚的优势。从一开始的不自觉的教学手段,到成为引领语文课程改革的教学理念,以及全国中小学语文课堂普遍使用的教学方法,语文情境教学的内涵不断丰富和完善,逐渐形成了具有学科特点乃至跨学科特点的理论体系和操作系统。

关 键 词：小学语文课堂 探究欲望 《庖丁解牛》 激活思维 语文课程改革 典型场景 情境教学 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]