《拿来主义》(第二课时)教学设计  

作　　者：刘志江 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,100875 [2]北京景山学校,100006

出　　处：《中学语文教学》2020年第12期60-62,共3页Language Teaching in Middle school

摘　　要：[教学目标]1.研读重点段落,品味语言特点,体会鲁迅的情感和观点。2.联系现实生活,深入理解针对性和概括性相统一的论述特点。[教学过程]一、导入上节课,我们一起梳理了《拿来主义》的结构层次,明确鲁迅是针对《大晚报》报道的“学艺”现象有感而发,将不同的文化现象进行归类,从批驳“闭关主义”“送去主义”“送来”,到确.立“拿来主义”,先破后立,在对具体现象的分析中得出具有普遍意义的结论:“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这节课,我们研读重点段落,进一步学习鲁迅的论述方法。

关 键 词：送去主义 品味语言 联系现实 《拿来主义》 第二课时 教学设计 重点段落 结构层次 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]