高职在线课程与课程体验融合教学设计:运行状况、质量逻辑与提升途径  

Integrated teaching design of online courses and curricu⁃lum experience in higher vocational colleges:operation status,quality logic and promotion approaches

作　　者：陈永平[1] Chen Yongping

机构地区：[1]无锡工艺职业技术学院,江苏无锡214206

出　　处：《中国职业技术教育》2020年第32期11-18,共8页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘互联网+’环境下高职SPOC+MOOC与传统教学融合设计影响因素及提升策略研究”(项目编号:D/2018/03/17,主持人:陈永平);江苏高校“青蓝工程”资助项目。

摘　　要：基于高职在线课程教与学的体验,从优化教学设计质量标准、比较分析在线课程及其运用质量、支持持续学习设计质量,教学设计影响因素分析与运用质量、监督与管理质量等方面,提出高职在线课程融合教学设计质量提升的途径。从在线课程的技术质量逻辑、体验质量逻辑、管理质量逻辑等方面阐述其质量逻辑,并结合高职在线课程运行现状分析其存在问题,以不断提升高职在线课程教学质量。

关 键 词：高职在线课程 课程教学 课程体验 教学设计 教学质量 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]