奇文共欣赏 疑义相与析——五程序单元教学模式拓展课教学模型的构建与实施  

作　　者：许静 邓玲[2] 

机构地区：[1]桂林市第十三中学,广西桂林541001 [2]桂林师范高等专科学校,广西桂林541199

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第32期55-58,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：广西教育科学“十三五”规划2019年度广西教育研究专项课题“初中语文五程序单元教学模式实证研究”(立项编号:2019ZJY144)阶段性成果之一。

摘　　要：叶圣陶先生在"五四"新文化运动时期就提出:学生的阅读不仅限于课堂内的短篇精读,还要拓展课堂,延伸阅读,进行整本书的略读,做到课内外相结合,使学生养成阅读的习惯,学会自主阅读。关于这一点,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)也有明确表述:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。"由此可见,课内外阅读的结合,对于学生阅读习惯的养成和自主阅读能力的培养至关重要。

关 键 词：课内外阅读 延伸阅读 新文化运动时期 阅读量 阅读品位 拓展课 阅读兴趣 教学模型 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]