着眼教师专业发展 着力增强提问技术  

作　　者：姜泽 

机构地区：[1]天津市河东区益寿里小学

出　　处：《新教师》2020年第12期8-8,共1页Teachers Today

摘　　要：有研究指出,课堂中的有效交际90%来自教师的提问和学生的回答,10%来自学生的提问和教师的回答,这能给我们以怎样的启示?申继亮教授采用布鲁姆的目标分类学对教师提问进行编码,进而提出了对教师提问的水平划分,其中低水平提问包括:回忆型、理解型、应用型;高水平提问则包括:分析型、综合型、评价型。

关 键 词：教师专业发展 教师提问 目标分类学 布鲁姆 有效交际 水平划分 应用型 评价型 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]