小学英语“认知-过程”写作教学实践探微  

作　　者：杨素霞[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区星辰实验学校,江苏常州213100

出　　处：《江苏教育》2020年第89期47-51,共5页

摘　　要：“认知-过程”写作教学法能优化英语写作教学,其基本步骤是创设蕴含写作知识的任务情境;三位一体设计写作目标和评价任务;窄式阅读,积累话题和写作知识;过程写作,落实写作过程的有效指导。

关 键 词：英语写作 “认知-过程”法 任务情境 三位一体 窄式阅读 过程写作 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]