重视小学数学课堂反馈,提高课堂教学质量  

作　　者：王建华 

机构地区：[1]西藏拉萨市墨竹工卡县扎西岗乡南京希望小学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2020年第10期174-174,共1页PROSE DIGEST

摘　　要：目前,在小学数学课堂教学中,我们数学教师及时地接收来自学生的反馈信息,在适当的时机对学生的学习结果做出必要的反馈,是提高课堂教学效果,使小学数学课堂达到高效的重要一步。一、教师要及时、准确、全面地接收学生的反馈信息在课堂教学过程中,反馈的原理启示我们教师,在一个教育系统中只有通过反馈才能实现控制教学。因此,在小学数学教学中,我们数学教师要使整个教学过程能一步一个脚印扎扎实实地进行,教师就多渠道,准确地接收学生大量的反馈信息,接收信息越及时越多,对学生的学习状况了解得就越全面,越深入,从而有效地调节和控制小学数学课堂教学进程,实施最佳的教学方案,达到提高小学数学课堂教学质量,在课堂教学中教师接收学生反馈信息的主要渠道有:1.口答或提问。

关 键 词：控制教学 小学数学课堂 反馈信息 小学数学教学 数学教师 教学方案 学生的学习 提高课堂教学质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]