教学幽默与点名提问方式影响课堂教学的个案研究——以“学前儿童行为观察与分析”的课堂教学为例  

作　　者：张燕[1] 李铭 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院,常州幼儿师范学校,江苏常州213100

出　　处：《文教资料》2020年第33期180-182,共3页

摘　　要：在某班"学前儿童行为观察与分析"的课堂教学中,实施"恰当结合教学情境,巧妙使用教学幽默""利用学生追星心理,改变点名提问方式"两种策略,结合课堂观察、教学反思及访谈,发现更愿意上这门课的学生比例由原先的30%提升到了70%;主动回答问题的人数增长了3倍以上,回答问题的总人次增加了4倍以上;能够完全自主地正确回答,当老师适当提示、点拨后就能正确回答的比例有了较大提升;非个人自主自愿积极主动地回答问题,被老师点名提问后,回答的态度、信心甚至答案的质量都有明显的提升。

关 键 词：教学幽默 提问 课堂教学 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G652[文化科学—教育学]