少教多学理念下的高中地理教学优化策略  

作　　者：李海峰[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰中学,225500

出　　处：《中学教学参考》2021年第6期49-50,共2页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：少教多学作为一种教育理念,重新审视了教与学的关系,教师在少教多学理念影响下,需要从学生的角度出发,有针对性地教、高效率地教、创造性地教,让学生成为课堂的主人,引导学生在课上积极主动地学、有深度地学、有兴趣地学。文章基于少教多学理念,结合教师实践,探讨了新课改背景下少教多学的有效性和必要性,同时遵循学生的发展规律,提出在高中地理课堂渗透少教多学理念的优化策略,力图在提高课堂教学效率的同时,有效培养学生的自主学习能力和思维创造能力,促使学生在自由、互信的学习空间中,主动探索、乐于思考、实现有意义的自我建构。

关 键 词：少教多学 高中地理 优化教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]