以问题为驱动 促学生深度学习  

作　　者：陈华忠[1] 

机构地区：[1]福建省福清市岑兜中心小学

出　　处：《小学教学设计》2021年第2期16-17,共2页

摘　　要：问题是指从教学内容整体的角度和学生整体参与的角度上进行考虑,设计的思考性强、数学味浓,需要深人探究、合作交流的“牵一发而动全身”的有价值的问题。任何一节课的课程内容,都包含内在相关联的若干个“知识点”,这些知识点构成一个知识系统,任何一个知识系统,往往蕴含着一个反映这个知识系统本质的问题。教学时,教师可设计衔接性、挑战性、拓展性、逆向性等问题,引领学生独立思考、自主探究、合作交流,去探究问题与解决问题。在解决问题过程中能够有效地帮助学生深度学习、深入探究、深度应用、深入思考等,促进学生各种学习能力的提升,培养学生的数学素养。

关 键 词：深度学习 思考性 引领学生 数学素养 逆向性 自主探究 有价值的问题 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]