基于数学史料 设置问题探究 提升数学思维——以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例  

作　　者：吴超萍 刘鹏 陈璐[1] 杨光伟[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,321004

出　　处：《中学数学月刊》2021年第2期43-45,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：数学史作为数学教学中的重要素材,对教学质量的提升有促进作用.探究教学的开展帮助学生学会学习.通过“创设情境—知识迁移—问题解决—应用扩展—教后思考”等步骤,以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例展开探究,旨在提高课堂教学的有效性,锻炼学生的思维能力.

关 键 词：数学史 探究教学 教学设计 数学思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]