数学交流需要精当问题的引领——以“中点的妙用”小专题复习课教学为例  

作　　者：王卓凡 

机构地区：[1]广东省广州市增城区派潭镇第二中学,511385

出　　处：《初中数学教与学》2021年第1期1-3,共3页

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划2019年度重点项目《基于教材精读的初中生数学交流素养提升路径研究》(课题编号:2019ZQJK003)阶段研究成果。

摘　　要：数学交流是通过数学思维的方式,与文本信息、他人进行数学对话、沟通互动的活动过程.有效的数学交流应建立在阅读、思考和表达上.数学交流需要从问题开始,问题的引领起着关键性的作用.笔者在数学整体观和辩证数学教学观的指导下,设计一节关于中考复习小专题"中点的妙用"的教学,基于教学内容提炼出一系列的思考性问题,并通过在课堂教学中加强学法指导,以期提升学生的数学交流能力,进而提高学习效果.下面结合该课教学设计与实施加以阐述,以供同行交流研讨.

关 键 词：中考复习 思考性 数学交流能力 数学思维 交流研讨 文本信息 数学教学观 教学设计与实施 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]