创新童生游戏 达成知行融合——探析小学低年级道德与法治“生活行动学习”教育游戏法  

作　　者：李丽冰 

机构地区：[1]福建省福鼎市桐南小学

出　　处：《新教师》2021年第1期89-90,共2页Teachers Today

摘　　要：生活性是品德与生活课程的基础特征,统编版《道德与法治》教材延续了“生活性”这一特征。如何在课堂教学中体现这一基本特征?笔者尝试构建“生活情境行动训练,说做一体行为养成”的课堂,收到了较好的成效。一、“生活行动学习”教育游戏设计原则“生活情境行动训练,说做一体行为养成”的课堂,就是以促进师生的共同发展为目标,以课堂教学为主阵地,在了解学情的基础上,立足儿童自身的生活经验,创造性地运用教材.

关 键 词：道德与法治 行为养成 品德与生活课程 了解学情 小学低年级 生活情境 课堂教学 教育游戏设计 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]