具身认知理论的教学论意义  

作　　者：焦彩珍 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中国社会科学文摘》2021年第1期159-160,共2页CHINESE SOCIAL SCIENCE DIGEST

摘　　要：具身认知理论为当代教学论提供了一个新的视角,丰富并促进了教学论学科的发展。教学与学习本质上是一种具身认知活动过程,是依赖于主体的身体及身体感觉运动系统才得以产生的。在具体情境中活动着的身体是经验的根源,是认知与学习的根源。

关 键 词：具身认知 感觉运动系统 教学论意义 具体情境 教学论学科 教学与学习 认知与学习 当代教学论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]