以儿童提问组织教学——以《手捧空花盆的孩子》的教学实践为例  

作　　者：陈识欢 

机构地区：[1]东北师范大学第二附属小学

出　　处：《吉林教育》2021年第3期81-82,共2页

基　　金：吉林省教育科学规划重点课题“小学低年段阅读教学中儿童提问的原生态收集、分析及教师指导策略研究”(ZD16088)阶段性成果。

摘　　要：对于小学低年段学生来说,提问是其发现世界、掌握世界的钥匙。为此,教师不应作为全知全能者为儿童解答疑惑,而是鼓励儿童尝试以自己的方式去解决问题,找到答案。这种以儿童提问组织的教学.找准了儿童学习的起始点,扣紧了儿童学习的兴趣点,激活了儿童学习的生成点,也最容易达到儿童最佳的发展点,有利于儿童灵活建构个人的知识,形成个人的能力。本文以《手捧空花盆的孩子》为例,具体呈现以儿童提问组织教学的课堂样貌。

关 键 词：儿童提问 小学低年段 生成点 起始点 教学实践 《手捧空花盆的孩子》 具体呈现 鼓励 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]