数形结合,突破物理解题困境  

作　　者：贾剑 何纪达 

机构地区：[1]浙江省湖州市第二中学 [2]浙江省上虞市春晖中学

出　　处：《高中数理化》2021年第2期35-36,共2页

摘　　要：在高中阶段,物理是一门难度相对较大的学科,题目的难度系数较高,学生在解题训练中极易陷入困境,丧失信心与积极性.在高中物理习题教学中,教师可以利用数形结合思想帮助学生突破困境,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,简化解题过程,促使学生更好地理解题意,提高他们的解题水平.

关 键 词：物理习题教学 数形结合思想 理解题意 解题训练 难度系数 物理解题 高中阶段 突破困境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]