“金课”的三种“镀金者”:形象描摹及其内涵解析——基于16位大学生的深度质性研究  

作　　者：吴艳云 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2020年第23期9-9,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、问题的提出目前学界尚未就“金课”的评判标准达成共识。我们需要将优质教学、学生获得与课程设计融合,找到一个可操作的评价方式,即探究学生视角下教师打造“金课”的方式。二、研究视角本文从教与学双向互动理念出发,综合优质教学和学生的教学感知,分析学生视角下教师打造“金课”的方式,划分打造“金课”的教师类型,进而洞察我国教师构建“金课”的路径和机制,从实践层面为打造“金课”寻找最优方案。

关 键 词：优质教学 教师类型 学生视角 大学生 质性研究 达成共识 双向互动 课程设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]