指向高中数学核心素养的教学特点——以对均值定理教学片段的分析与改进为例  

作　　者：李大永[1] 胡凤娟[2] 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校 [2]首都师范大学教师教育学院

出　　处：《基础教育课程》2021年第6期40-47,共8页

摘　　要：数学学科核心素养是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。从教学实践来看,如何清晰把握数学教学来提升学生的数学核心素养仍是一线数学教师面临的问题。本文结合均值定理的教学片段,分析阐释指向高中数学核心素养的教学应该具有整体性、主题性、发展性等特点。

关 键 词：数学核心素养 整体性 主题性 发展性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]