校长课程领导力的核心要素及其提升策略  

作　　者：王晓霞[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院

出　　处：《人民周刊》2021年第5期74-75,共2页People’s Weekly

基　　金：中国教育科学研究院课题“中美中小学校长课程领导力比较研究”阶段性研究成果,国家留学基金委资助项目。

摘　　要：一个学校的办学理念、育人目标、特色发展都是通过课程这一主要载体来实现的。对于学生培养、教师发展乃至学校发展而言,课程是一个看得见摸得着的有力抓手。因此,学校工作的重中之重以及首要任务就是抓课程教学,校长的第一要务和核心竞争力就是依据国家课程改革发展纲要和课程方案制定学校的课程实施方案,提升自己的课程领导力。对校长而言,课程领导力就是率领并引导教师制订与实施学校课程方案、督导检测课程教学质量并予以调适的能力;对教师而言,课程领导力就是率领并引导学生学习各学科课程的能力。校长与教师由于岗位职责不同,课程领导的对象不同,因而,课程领导力的具体指向也有着本质的区别,一个是指向学校课程领导力,一个是指向学科课程领导力,本文主要聚焦校长课程领导力这一概念。

关 键 词：课程领导力 课程方案 提升策略 办学理念 发展纲要 核心竞争力 岗位职责 育人目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]