阅尽教材义 读升学习力--例谈数学教材的阅读指导  

作　　者：刘豹 陈秀丽[1] 肖兴佳 

机构地区：[1]四川省成都市树德中学,610031

出　　处：《中小学数学（高中版）》2021年第1期91-96,共6页

摘　　要：1.数学阅读的内涵数学阅读是从数学文本中获取有意义的积极的认知活动,而编码、语言转译和理解是其核心的要素.编码是指对数学符号、概念的感知.语言转译指数学语言之间的互译、转换.理解是对数学材料的整合,是对数学文本的感知、领会与应用.

关 键 词：数学阅读 数学语言 数学符号 数学教材 数学文本 阅读指导 感知 认知活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]