课程整合的实践范式构建——以江苏省启东实验小学智性数学“1+X”课程为例  

作　　者：陈金飞[1] 刘爱东[2] 

机构地区：[1]江苏省启东实验小学,江苏南通226200 [2]江苏省启东实验小学教科室,江苏南通226200

出　　处：《江苏教育》2021年第19期11-14,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“旨在核心素养提升的小学数学智性学习的理论与实践研究”(D/2016/02/77)的阶段性研究成果。

摘　　要：针对数学教学中普遍存在的问题,江苏省启东实验小学建构以智性数学的理念与实践为基础,以“数学单元整体教学”“快乐数学个性成长活动”和“数学课程与其他课程融通建设”等为支撑的智性数学“1+X”课程。学生在教师营造的良好学习情境中,主动学习,积极建构整体性、关联性、生长性、创造性的知识系统和思维模式,发展核心素养,感受幸福童年。

关 键 词：课程整合 范式构建 智性数学“1+X”课程 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]