刘爱东

作品数：31被引量：32H指数：2
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发文期刊：《辽宁教育》《小学数学教育》《中小学数学（小学版）》《河北教育（教学版）》更多>>
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精彩教育,成就七彩童年
《教育家》2024年第52期42-43,共2页陈金飞 刘爱东 
“让每位师生都成为创造精彩和精彩生活的人”是江苏省启东实验小学一直以来坚守的育人目标。学校自1927年创建以来,经过数代实小人的砥砺奋进、薪火相传、开拓创新,逐渐形成了以“精彩教育”为核心理念的校园文化,在党的建设、教育教...
关键词：校园文化 启智 党建引领 育人目标 党的建设 薪火相传 润心 党建工作 
对一道排序题的分析及教学启示
《中小学数学（小学版）》2024年第1期115-116,共2页刘爱东 
某县级市四年级数学期末学业素养测试中,有这样一道题:体育课上,老师把四(1)班学生按体重进行分组(如下表)。把全班学生的体重从重到轻排列,小强排在第6名,他的体重可能是()kg。
关键词：教学启示 四年级数学 排序题 体育课 体重 县级市 
着眼整体建构 凸显概念本质——“分数的初步认识(一)”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第2期81-83,共3页刘爱东 
“分数的认识”是“数与运算”主题的重要内容之一。从苏教版教材整体的编排来看,这部分内容共分三次进行教学。其中,三年级上册“分数的初步认识(一)”是学生第一次接触分数。对学生而言,对分数的初步认识既是一次数概念的扩展,也是一...
关键词：符号意识 概念本质 苏教版教材 分数的初步认识 整体建构 教学片断 数的认识 课程标准 
构建单元整体教学 深度贯通算理表征——《小数乘法》教材解读与教学建议
《河北教育（教学版）》2023年第9期32-35,共4页刘爱东 
教学《小数乘法》,应注意加强与整数乘法的联系,引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中,提高学生的学习能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素...
关键词：小数乘法 核心素养 知识脉络 单元整体教学设计 引领学生 整合教学内容 人教版小学数学 教材解读 
党建铸魂优体系 特色育人提效能
《中国德育》2022年第20期54-56,共3页陈金飞 刘爱东 
江苏省启东实验小学以开展中小学校党组织领导的校长负责制试点工作为契机,充分发挥党组织作用,建立健全议事决策制度,将试点工作有机融入学校发展的全过程。学校保障校长合理行使职权的权利,有效推动了党组织领导与校长负责的深度融合。
关键词：校长负责制 党组织领导 议事决策 中小学校 党组织作用 深度融合 
小学数学典型错例分析及矫正策略被引量：1
《河北教育（教学版）》2021年第4期28-43,共16页刘爱东 
小学生由于年龄小,受经验和认知能力的影响,难免会发生这样或那样的错误。作为教师,我们不仅要宽容“错误”,更要将其视为一种有效的教学资源,正确、巧妙地加以运用。本专辑梳理了小学数学中的典型错例,并进行全面诊断分析,制订出可行...
关键词：小学数学 矫正策略 典型错例 小学生 有效的教学 认知能力 错误 
课程整合的实践范式构建——以江苏省启东实验小学智性数学“1+X”课程为例
《江苏教育》2021年第19期11-14,共4页陈金飞 刘爱东 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“旨在核心素养提升的小学数学智性学习的理论与实践研究”(D/2016/02/77)的阶段性研究成果。
针对数学教学中普遍存在的问题,江苏省启东实验小学建构以智性数学的理念与实践为基础,以“数学单元整体教学”“快乐数学个性成长活动”和“数学课程与其他课程融通建设”等为支撑的智性数学“1+X”课程。学生在教师营造的良好学习情境...
关键词：课程整合 范式构建 智性数学“1+X”课程 
“大概念”视角:核心素养导向下单元整体教学的嬗变被引量：14
《小学数学教育》2021年第1期12-14,共3页刘爱东 
长期以来,我国小学数学教材都遵循"逐级递进、螺旋上升"的原则,聚焦某个"核心主题"按单元编排,每个单元又根据不同知识点分解成若干课时逐一教学。这种单元编排以知识传播为主要取向,有的教师片面地以为,根据教材教学内容开展教学,随着...
关键词：小学数学教材 学科素养 一线教师 螺旋上升 单元整体教学 知识和技能 核心主题 开展教学 
经历数学建模 凸显概念本质——《分数的初步认识》教材解读与教学建议被引量：1
《河北教育（教学版）》2020年第12期40-43,共4页刘爱东 
《分数的初步认识》这一单元,教材的编排呈现多元表征概念、彰显度量属性、突出几何直观、体现应用价值等特点。教学中要做到基于学习起点建构数学模型,自主探究规律凸显概念本质,立足分数内涵培养数学思维。分数是小学数学的核心概念之...
关键词：概念本质 学习起点 数概念 小学数学 教材解读 数学建模 教学建议 自主探究 
积累经验悟思想 丰富内涵提素养——《圆》教材解读与教学建议被引量：1
《河北教育（教学版）》2020年第10期40-43,共4页刘爱东 
《圆》这一单元,教材编排呈现紧密联系生活实际、注重通过操作认识图形、重视活动探索经历过程等特点。教学时应做到丰富学习素材促经验积累、经历探究过程悟数学思想、感受知识联系促问题解决、历史结合现实显文化价值。
关键词：教材编排 《圆》 学习素材 教材解读 教学建议 认识图形 丰富内涵 提素养 
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