经历数学建模 凸显概念本质——《分数的初步认识》教材解读与教学建议  

作　　者：刘爱东[1] 

机构地区：[1]江苏省启东实验小学

出　　处：《河北教育（教学版）》2020年第12期40-43,共4页

摘　　要：《分数的初步认识》这一单元,教材的编排呈现多元表征概念、彰显度量属性、突出几何直观、体现应用价值等特点。教学中要做到基于学习起点建构数学模型,自主探究规律凸显概念本质,立足分数内涵培养数学思维。分数是小学数学的核心概念之一,是在学生已经掌握了整数、平均分的意义的基础上进行教学的。从整数到分数,是学生数概念的一次重要扩展。

关 键 词：概念本质 学习起点 数概念 小学数学 教材解读 数学建模 教学建议 自主探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]