技术赋能教学模式变革与实践  

作　　者：张丹[1] 王鶄 袁金平 王坤 

机构地区：[1]河南科技大学外国语学院,河南洛阳471000 [2]华中师范大学学前教育研究中心,湖北武汉430079 [3]南阳师范学院公外部,河南南阳473061 [4]青岛东胜路小学,山东青岛266034

出　　处：《中国电化教育》2021年第4期125-138,共14页China Educational Technology

基　　金：2019年河南省高等教育教学改革项目“基于大学英语的金课体系建设与实践研究”(项目编号:2019SJGLX258);2019年河南科技大学教育教学改革重点项目“基于大学英语线上+线下金课测评体系构建”(项目编号:2019YBZD-014)阶段性成果;2017年度河南省社会科学规划项目“新时期河南普通高校外语学科创新发展研究”(项目编号:2017BYY013);南阳师范学院一流课程建设项目“大学英语读写Ⅰ”(项目编号:2019-YLKC-053)阶段性研究成果。

摘　　要：教育信息化2.0时代,互联网、人工智能等新技术,实现了对传统教学环境的重构,将教师从传统的教学模式中解放出来,增强了学生在课堂上的教学互动,让教与学变得简单、高效、智能,对于推进教学向智能和创新发展具有重大的意义。本专题的四篇文章主要探究了技术支撑的教学模式变革与实践,混合教学模式、生态课堂等新的教学模式及其实践,体现了“以学为中心”的教学策略逻辑起点,以技术赋能教学推动了信息技术与课程融合创新的实践形态,更好地适应了新时代学生的特点和学习方式,为学生提供了丰富的知识内容与资源,增进了学生的学习兴趣和认知水平,培养了学生的发散性思维和创造性思维,促使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习的方向发展。

关 键 词：生态课堂 教育信息化 个性化学习 以学为中心 混合教学模式 人工智能 发散性思维 创造性思维 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] G434[文化科学—教育学]