以学定教 构建活力课堂  

作　　者：陆龙生 

机构地区：[1]上海市青浦区蒸淀小学

出　　处：《电脑迷·教师研修》2020年第12期73-74,共2页

摘　　要：一、“以学定教,活力课堂”课堂教学结构的诠释我们可以把“以学定教,活力课堂”课堂教学结构的具体操作方法扩展为:提出目标,指导自学,互学互教,当堂反馈。这个教学模式的程序是:出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果(优先差生)——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、教师当堂批改作业。

关 键 词：课堂教学结构 活力课堂 以学定教 堂课 学生自学 指导自学 差生 当堂反馈 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]