教师专业美感:内涵、特征及生成  

Teachers’Professional Aesthetic Feeling:Connotation,Characteristics and Generation

作　　者：肖菊梅 屠锦慧 XIAO Ju-mei

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《教育理论与实践》2021年第8期26-30,共5页Theory and Practice of Education

基　　金：国家社科基金教育学一般项目“计量分析视角下的民国前期中央教育行政研究”(项目编号:BOA180050)的研究成果。

摘　　要：教师专业美感是教师以自身专业性为内源,将审美融入自己的专业教学实践中,形成的一种对专业美的情感体验,并以此促进自身专业发展。教师专业美感具有直接性、愉悦性和陶冶性等特征,其生成策略是:由感知美进入专业美感的大门,综合运用审美感官;通过欣赏美发现专业美感的奥妙,体悟专业美感中的深刻意蕴;进而创造美促进专业美感的发展,实现教师专业的全面发展等。

关 键 词：教师专业美感 直接性 愉悦性 陶冶性 感知美 欣赏美 创造美 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]