核心素养培育与小学数学概念教学的耦合  

作　　者：杨新宇 李运华[2] 

机构地区：[1]陕西师范大学民族教育学院,陕西西安710062 [2]嘉应学院教育科学学院,广东梅州514015

出　　处：《现代中小学教育》2021年第4期48-52,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：广东省教育科学规划课题(2017GXJK160)。

摘　　要：核心素养与小学数学概念教学存在耦合关联,能够形成耦合效应。现代教育场域为核心素养与小学数学概念教学提供了耦合的出发点,使基于核心素养的小学数学概念教学得以从学术高地走向实践田野。小学生获得数学概念的心理学基础,从理论上奠定了二者耦合的合理逻辑。渗透数学文化,在概念意象中建立数感素养;鼓励合作探究,在概念辨别中增强符号意识;创设课堂情境,在概念抽象中培养模型思维;强调问题解决,在概念应用中提升创新意识。

关 键 词：核心素养 小学数学 概念教学 认知心理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]