另一种回归--学校美术教育中“学科能力”寻绎与养成路径分析  

作　　者：段鹏[1] 

机构地区：[1]首都师范大学美术学院

出　　处：《中国中小学美术》2021年第2期38-41,45,共5页Art for Chinese Primary and Middle Schools

摘　　要：一、核心素养本位美术教学中的学科能力养成核心素养时代,区别于传统学校教育中的"双基"本位,学校各学科课程教学更为强调对学生"必备品格、关键能力、价值观念"的培养。然而,此目标追求并非"无源之水、无本之木",对学科的倚重极为必须。学科教学是核心素养达成的重要途径和媒介,或曰"抓手"。其中,高中课程标准修订的过程中,教育部组织各学科对"学科核心素养"的研制,也是区别于国际教育的一个重要创新性举措。

关 键 词：核心素养 传统学校教育 养成路径 学校美术教育 课程标准修订 目标追求 必备品格 学科课程教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]