充分发挥评语在小学高年段作文自改互评中的作用  

作　　者：汤焕嫦 

机构地区：[1]中山市东升镇东升小学

出　　处：《师道（教研）》2021年第4期100-100,共1页

摘　　要：小学高年段习作评改课是一个对学生的作文再学习、再创造的过程。让学生自改或交换评改,这是以学生为中心的评改方法,目的是促进学生间的相互了解,养成修改自己或别人习作的习惯。为此,在引导学生自改互评作文的过程中,我们不但要探索一定的作文评改模式,还要写上恰当的激励性评语,使学生清楚地了解自己习作中的优缺点,促进学生各方面和谐、统一的进步,从而起到事半功倍的教学效果。

关 键 词：小学高年段 学生自改 习作评改 评改方法 激励性评语 教学效果 自改互评 作文评改模式 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]