立足素材建过程,落实概念突本质——以因式分解概念教学为例  

作　　者：曾小豆 

机构地区：[1]浙江省温州外国语学校

出　　处：《中小学数学（初中版）》2021年第4期1-4,共4页

摘　　要：在数学概念教学中,如何建立起一个良好概念抽象过程呢?本文借教研组的一次研训活动——"因式分解概念教学设计研讨",结合研讨过程的一些研讨素材,谈谈笔者对因式分解概念教学的一些思考与探索.1.研讨过程.1.1概念教学设计展示研训活动开展之前,已经布置了活动内容——因式分解概念片段教学设计,活动时青年教师分别展示了自己教学设计(说课形式),其中四位教师的概念教学设计简略摘要如下.

关 键 词：因式分解 片段教学 概念教学 青年教师 教学设计 研训活动 概念抽象 研讨过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]