立德树人任务下的语文教学评价特质  

作　　者：夏家顺[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学文学院

出　　处：《语文建设》2021年第9期50-53,共4页

摘　　要：“立德树人”在语文课程中绝不是空洞的口号和虚拟的摆设,而是学生发展实实在在的要求和教师工作明明白白的指向。立德树人任务下的语文教学注重立德,着力于学生心灵和智能,能很好地体现语文课程工具性与人文性统一的特点,促进学生的全面发展,教学评价也自然具有其鲜明的特质。表现为:评价对象具有全面性与差异性,评价手段具有情境性与穿透性,评价内容具有综合性与模糊性,评价效用具有引导性与发展性。

关 键 词：立德树人 语文课程 教学评价 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]