浅析科学探究活动的基本环节与应对策略——以大班主题活动“秋天的树”为例  

作　　者：刘颖 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市汽车士官学校幼儿园

出　　处：《动漫界（幼教365）》2021年第24期70-71,共2页

摘　　要：随着幼儿园科学教育改革的日益深入,开展探究式科学活动已经成为教师关注的重点。科学探究活动就是让幼儿像科学家那样亲历探究的过程,从而获得对科学的认知。大自然是幼儿科学学习的天然课堂,对幼儿有着强烈的吸引力。教师应积极创设条件,支持幼儿与自然接触,与真实对话。《3~6岁儿童学习与发展指南》在科学探究领域的目标2中指出,幼儿“具有初步的探究能力”。

关 键 词：创设条件 教师关注 幼儿科学 幼儿园科学教育 科学探究活动 应对策略 亲历探究 探究能力 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]