引导小学生多角度阅读的策略研究  

作　　者：徐辰萍 

机构地区：[1]苏州市吴中区郭巷实验小学

出　　处：《小学阅读指南（低年级版）》2021年第6期46-47,共2页

摘　　要：2011版《小学语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。”因而需“提倡多角度的、有创意的阅读”,以“拓展思维空间,提高阅读质量”。本文主要针对语文课堂上培养小学生多角度阅读进行研究。

关 键 词：阅读质量 语文课堂 多角度阅读 语文课程 拓展思维空间 小学生 语文材料 人文内涵 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]