数学全学段贯通式教育存在的问题及对策  

作　　者：朱小平 

机构地区：[1]沛县歌风小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第5期80-81,共2页Science

摘　　要：新课改背景下,学生核心素养的培养需要一个长期的、系统的过程。数学具有较高的抽象性。因此,在小学不同的学龄段,结合学生生理、心理的特点循序渐进地进行数学学科知识系统性教育十分必要,其对全面地、系统地、高效地培养、提高学生核心素养具有重要的现实意义。同时,全学段贯通式教学还可以提高学生的数学教学整合度及教学质量,全方位地、高质量地完成育人目标。

关 键 词：学生核心素养 知识系统性 新课改背景下 贯通式教学 育人目标 教学质量 存在的问题及对策 核心素养的培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]