“耕读文化”校本课程与科学课教学的有机整合  

作　　者：吴颖 

机构地区：[1]苏州市吴江区吴绫实验小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第5期161-161,共1页Science

摘　　要：我校以“耕读文化”为特色,建有以生为本的耕读文化实践基地——“生生园”,构建了知行合一的耕读课程体系,主要有特色课程、活动课程、拓展课程三大分支。特色课程以学校物型资源和学生兴趣为出发点,结合国家课程,通过丰富的物态资源和课程内容体系,调动学生的已有经验,让他们在课程中跟随教师、同伴、学习单,探究实践,从而主动建构自己的知识和经验体系。拓展课程根据耕读文化选取以问题为导向的大主题,通过指向性明确的小任务,循序渐进,层层深入,让学生在主题拓展活动探索中,实现耕读文化的浸润。活动课程则通过体验式的耕读活动,在生活化情境中,使学生身临其境融入其中,在丰富的校园活动中塑造自己的勤能品行。

关 键 词：特色课程 拓展课程 课程内容体系 生活化情境 校本课程 以生为本 探究实践 已有经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]