数学学科核心素养养成的关键是学会数学化  

作　　者：彭纲 

机构地区：[1]北京教育学院

出　　处：《小学教学（数学版）》2021年第6期4-8,共5页Primary School Teaching

基　　金：2020年北京教育学院重点关注课题“基于数学化思想的实验几何学习路径研究”(编号:ZDGZ2020-19)的研究成果。

摘　　要：个人的数学学科核心素养时常表现在特定情境(包括现实情境与纯数学情境)下的问题解决过程中,问题解决的过程从本质上讲是从真实情境中的问题开始的数学化的历程。学校里的数学教育要开展真正意义上的深度学习,就必须让学生时常有机会经历完整且充分的有层次的数学化活动。学生只有亲身经历数学化活动,才能真正形成数学学科核心素养。

关 键 词：问题解决过程 特定情境 深度学习 数学学科核心素养 真实情境 现实情境 数学化 数学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]